課堂是實施智育的主陣地，教師是實施智育的主體。

　　重視教師培養(yǎng)，提升教師綜合素質(zhì)。學(xué)校要加強教師培訓(xùn)，樹立以學(xué)生為中心的教育理念。教師應(yīng)潛心校本教研，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，在備課上既備怎么教、更備怎么學(xué)，提高針對性。課堂上，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，運用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，激活學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生潛能。

　　推動多元化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。重視兒童閱讀，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。對學(xué)生分層施教，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重跨學(xué)科教學(xué)，重視學(xué)科融合，關(guān)注課程資源聚合，以問題為驅(qū)動，打破學(xué)科界限。

　　倡導(dǎo)信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動力。開展課外學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。在評價指標(biāo)方面，要關(guān)注學(xué)生新知學(xué)習(xí)與建構(gòu)，關(guān)注學(xué)生實踐能力，以增值評價、過程性評價、個性化評價等激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

記者|李蕊 采訪整理

責(zé)任編輯|常暢

來源|人民日報