2021年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見(jiàn)》，鼓勵(lì)高等學(xué)校增設(shè)碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

　　“在中小學(xué)基礎(chǔ)教育體系中，‘雙碳’教育還存在政策空白?！比珖?guó)人大代表、浙江省平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)食用筍種植戶陳愛(ài)珠調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域缺少專業(yè)的“雙碳”教育課程和教材，各師范院校也幾乎未專門(mén)設(shè)置“雙碳”教育專業(yè)。

　　對(duì)此，陳愛(ài)珠建議，教育部門(mén)應(yīng)將“雙碳”教育納入學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)，在全國(guó)范圍內(nèi)規(guī)范“雙碳”教育課程，依據(jù)不同年級(jí)和年齡特點(diǎn)，明確各年級(jí)課程目標(biāo)。同時(shí)，組織專家學(xué)者，開(kāi)發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的、針對(duì)不同年級(jí)的“雙碳”教育系統(tǒng)教材，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)各地學(xué)校根據(jù)本地特色，因地制宜開(kāi)發(fā)多樣化的地區(qū)教材和校本教材。

　　考慮到“雙碳”教育在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段，短時(shí)間內(nèi)全國(guó)中小學(xué)校配齊專業(yè)教師并不現(xiàn)實(shí)，陳愛(ài)珠建議各級(jí)教育部門(mén)和環(huán)保部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)配合，把“雙碳”教育相關(guān)知識(shí)模塊納入師范生日常體系學(xué)習(xí)范圍，并通過(guò)定期進(jìn)行集中培訓(xùn)等方式，充實(shí)教師的“雙碳”教育理論和實(shí)踐知識(shí)。

作者|趙晨熙

責(zé)任編輯|常暢

來(lái)源|法治日?qǐng)?bào)